必須留意的是，在孩子說繪本童書的情況下，父母能夠和孩子一起敘述，或是提醒孩子跳開的案件線索，謹記不必否認孩子描述的內容，不然會嚴厲打擊孩子的信心，造成害怕或不肯張口。在孩子擁有一定的識字量后，孩子再轉述小故事的情況下，父母協助孩子紀錄下他常說的內容，并且為他做一個專業的文本文檔。

多功能性繪本童書那樣讀，發音書鍛練手眼協調。小寶寶9個月到1歲上下，你能大量地正確引導他自己探索繪本童書，摸一摸界面、翻一翻書冊，還能夠用發音書 示范性按按鍵的姿勢，激勵小寶寶效仿 ，鍛練手臂姿勢。一開始的情況下，小寶寶很有可能不容易用手指按，總是敲打，或是沒法精確地按到按鍵。歷經訓練，他針對按鍵部位的分辨會愈來愈精確，手指頭主題活動愈來愈靈便，這就是手眼協調的主要表現。

今日，我們要詳細介紹的這5本繪本童書，就特別適合用于塑造孩子的探索力，達到她們的求知欲。堅信看完這種小故事后，孩子一定能夠有一定的獲得，還可以能夠更好地探索和了解全球。

繪童書閱讀是什么？從懷孕期間寶寶胎教逐漸，我也一直在掌握和科學研究各種各樣的繪本童書，為了更好地說白了的啟蒙教育，不許孩子倒在起跑線上。因為我曾盲目跟風地瘋狂購物，讀一讀讀，也踏過許多彎道，花過許多錢。實際上擁有孩子以后，要掏錢的地區許多，雖然繪本童書錢不可以少，但怎樣把比較有限的錢采用更適合的地區，這才算是大家爸爸媽媽們能夠保證的。

最先讀繪本童書，總是發展趨勢少年兒童“聽”的工作能力？這一點上邊早已讀過了。大家經常說，最完善的一起閱讀觀，尤其是小孩子不大的情況下，是親子游超過一起閱讀，繪本童書不過是一種媒體，出示了一個自然環境場。讓爸爸媽媽和兒女借由繪本童書這一物質 ，進行各式各樣的親子游溝通交流。一起收看繪畫，一起語言表達溝通交流，一起姿勢溝通交流，一起內心溝通交流，這種都是會讓孩子覺得幸福快樂，安全性，獲得愛的滋潤。這種乃至比閱讀書籍自身更關鍵。怎能說讀繪本童書只發展趨勢了少年兒童聽的工作能力呢。實際上是李躍兒教師很有可能并不了解，身心健康的當然的親子閱讀，是多么的豐富多彩有意思栩栩如生而更有意義。

日常日常生活，還能在每種家俱上貼上專有名詞卡，制做一根「法術指讀棒」，讓孩子找到家中或繪本童書中了解的文本，高聲讀出。或是制做蚊蟲識字拍，相互配合字卡，一起來玩拍拍樂的手機游戲。真真正正保證趣味性，聯絡實際，把日常生活變為栩栩如生的識字課堂教學，邊學邊玩。以識字為目地，將書視作識字的專用工具，總是讓孩子離書越走越遠。以閱讀文章為目地，將文本視作閱讀文章的專用工具，識字就能協助閱讀文章，讓孩子走入更浩瀚無垠的書海。

自小在繪本童書里泡大的孩子在念書后卻不容易閱讀文章， 關鍵是由于父母經常忽視了孩子從繪本童書到閱讀文章，所知道遭遇的三道坎：看圖片到識字、識字到閱讀文章、閱讀文章到了解。假如學齡前兒童環節，父母沒有保證非常好地正確引導，協助孩子銜接。那麼，在念書后，應對滿是文本、很少有繪畫的書，孩子當然是痛楚煩惱。

錯誤觀念二：讀繪本童書是為了更好地讓孩子識字。現階段深陷“讀繪本童書是為了更好地讓孩子識字”錯誤觀念的父母有很多，許多家長在閱讀文章繪本童書的時候會全自動忽視繪畫內容，揪著那僅有的幾個字沒放。