強大幸福快樂的繪本童書感受。給孩子讀繪本童書，不僅是由于那樣更非常容易讓孩子搞清楚。更關(guān)鍵的實際意義取決于，閱讀者和聞?wù)呤恰霸谝黄稹钡摹：⒆觽冃睦锼Ｍ暮透改冈谝黄鸬睦硐耄闶窃趯W(xué)小故事的情況下完成的。

閱讀工作能力非與生俱來，搭建「閱讀腦」必須由淺入深。在討論童書閱讀需不需要指向讀這一件事先，大家必須掌握一些有關(guān)閱讀的重要信息。英國塔夫茨大學(xué)的認知能力神經(jīng)系統(tǒng)生物學(xué)家和兒童音樂教育心理學(xué)專家瑪麗安 · 沃爾夫（Maryanne Wolf）在《普魯斯特與墨斗魚：閱讀人的大腦的小故事與科學(xué)研究》一書里，用「人們閱讀個人行為 5 個環(huán)節(jié)」為大家講解了「閱讀人的大腦」的產(chǎn)生全過程。沃爾夫的這 5 個環(huán)節(jié)是依據(jù)人的大腦髓鞘的發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)變 獲得的。由于閱讀必須諸多的腦區(qū)協(xié)作才可以進行，不一樣腦區(qū)的聯(lián)絡(luò)和協(xié)作要靠髓鞘產(chǎn)生。將孩子的純天然人的大腦更新改造成閱讀腦必須長達十余年的勤奮才可以進行。

在繪本童書里，繪畫不會再是文本的附屬，只是書籍的性命，繪畫中的關(guān)鍵點通常也是一本書的閃光點，乃至有一些繪本，全篇沒有一個文本，只靠繪畫來信息傳遞、表述小故事。一般 而言，在繪本閱讀中，篇幅越少閱讀難度系數(shù)越大。沒字繪本的閱讀也是必須孩子的洞察力、想像力和文本融合工作能力。繪本是孩子觸碰最開始的文學(xué)著作方式，是資本主義國家家中優(yōu)選的少兒讀物。國際性認可：“繪本童書是最合適兒童閱讀的書籍”。

不買繪本童書，總覺得塑造不上寶寶的閱讀興趣愛好；買來繪本童書，寶寶又不愛書，白白的「落了灰」，這種狀況諸位父母是否遇到過。是啥危害了寶寶閱讀繪本童書的興趣愛好？或許父母們得思考一下是哪層面做得不對。

需不需要指讀？孩子來定。那是不是就因而一卷杠否定了學(xué)齡前兒童孩子認字的要求呢？并不是，我們不抵觸孩子認字，只是必須防止為了更好地認字而開展童書閱讀。認字并不是閱讀的主要目地，只是閱讀全過程中的一個隨著物質(zhì)。那究竟應(yīng)不應(yīng)該指讀？何時逐漸指讀？怎樣指讀呢？孩子來定。

孩子的童書閱讀個人行為，我們要去觀查。他必須適用，而不是評定。是認字量的難題，或是口頭上表述的難題？是念書速率的難題，或是信心的難題？缺啥，補哪些，僅僅要留意，我們都是孩子貯水池，她們?nèi)ト。蚴俏覀內(nèi)ス喔取６皇牵?dāng)性她們要適用的情況下，急赤白臉地火上加油，再自暴自棄地聲東擊西。