大家乃至可以說， 一個經歷長期性優良一起閱讀習慣性和閱讀習慣的小孩子，她們的注意力通常會更好。由于她們更明白專業知識的快樂，她們更明白在一定時間內和成人互相聆聽與回復，她們更熱愛學習自身。請不要將“精神實質飄移”那樣看起來很可怕的罪行，立即扣到“愛書繪本童書”上，邏輯性啊邏輯性。往往談這么多，是由于我的閱讀者被這種權威專家得話嚇到，我覺得一定還會繼續有許多爸爸媽媽心里會出現焦慮。

如今寶媽媽奶媽們對孩子的教育熱點問題愈來愈高度重視，也意識到童書閱讀文章對孩子的必要性，因此 在孩子沒多少的情況下，就逐漸給孩子們提前準備繪本童書。想不到，自身提前準備了大半天，孩子壓根不明白兩頁，翻一翻就沒什么興趣了。

輕松玩繪本童書里的飾演，一位歷史文化名人曾說：孩子的兒時必須文學類的侵潤，用演出的方法來演譯文學類，可能是孩子一生中最寶貴的記憶力。閱讀文章中的飾演能夠分成角色扮演游戲與情景飾演二種手機游戲方法，它是正確引導孩子語言表達輸出的一個神密寶物。

錯誤觀念四：繪本童書看一遍就可以了。有很多父母片面性地覺得孩子讀繪本童書如同讀別的童書一樣，看一遍就可以了。其實不是，孩子閱讀文章繪本如同聽歌能夠不斷聽一樣，必須不斷去看看，不斷去讀，這與成人的閱讀文章不一樣，成人一般看一遍以后，就不容易再去看看。而孩子喜愛的繪本童書，她們卻能夠不斷去看看而不厭倦，它是由孩子特殊的心理障礙所決策的。但有的父母不了解這種，讀過一本又一本，多而不精。

選擇相匹配繪本童書便是非常好的正確引導專用工具，它能適當地將大家要想給孩子的文化教育主題風格在耳濡目染中就傳遞到孩子觀念中。例如，孩子不喜歡去幼稚園，此刻我們可以挑選《大衛，上學去》《幼兒園一點都不可怕》《上學一二三》等繪本童書，根據每天晚上一本的閱讀速度，間接的給孩子一個意識：念書很有意思，小孩子都應當念書……大家與其說消耗口角給孩子講許多大道理，比不上找幾本書有關主題風格的繪本，讓孩子順理成章地在閱讀文章的全過程中得到啟迪、糾正錯誤。

那麼，閱讀文章繪本童書的最好方法是什么呢？這名教師給了回答：第1次，孩子自身閱讀文章；第2次，父母守候閱讀文章；第3次，聽配套設施聲頻或是看動畫片。此外，我感覺一本繪本童書能夠數次閱讀文章，每一次不一樣的視角閱讀文章都是會有不一樣的了解。

繪本童書的發源 。繪本始于西方國家，問世于十九世紀后半葉的歐美國家。在亞洲地區，繪本發展趨勢的不錯的國家和地區有日本、韓、臺灣。日本的繪本從二十世紀50年代逐漸發展，至七十年代興起，現階段已變成繪本的華夏兒女。在我國臺灣省的繪本大概從二十世紀六十年代中后期逐漸發展，至八十年代后佳境漸入。而在我國中國的繪本現階段僅為起止環節，針對繪本并沒有一個尤其嚴苛與統一的基礎理論定義。

次之，看繪本童書，會造成少年兒童幻想？那麼愛幻想，是一件錯事嗎？不讀繪本童書的小孩子就不喜歡幻想嗎？難道說并不是，全部的小孩子都喜愛幻想，她們都是在幻想中發展，幻想帶來她們無盡美好的童年感受。有關少年兒童喜愛幻想，確實有很多父母有點兒擔憂，我近期恰好給一本繪本童書寫了一篇前言，提到了這一話題討論，由于這部繪本童書都還沒出版發行，臨時先不提它的名稱。