在親子閱讀繪本童書全過程中，異想天開的找到文本和繪畫的聯絡，感受在其中的快樂，從而提升 孩子的看圖寫作文能力。讀繪本童書的確有利于孩子認字，尤其是繪本的文章標題，字體樣式非常大，能夠 讓孩子認一認，讀一讀，但恰當的繪本童書閱讀技巧，是先讓孩子看圖片，預埋室內空間讓她們的想像縱橫馳騁，以把握繪本的總體詩意。

童書閱讀速度隨便。有的父母會在空余時與孩子一起閱讀，但沒有固定不動的閱讀速度，造成繪本閱讀文章欠缺持續性。父母應當堅持不懈每日守候孩子閱讀文章繪本，最少堅持不懈20天上下的繪本閱讀文章，讓孩子慢慢培養繪本閱讀文章的習慣性。

孩子兒時的繪本童書，以培養興趣為主導，特別是在是0-4歲的兒童，必須關鍵塑造她們的認知能力能力，探尋這世界的能力。而且，兒童對有意思的游戲更有興趣，假如繪本是較為一般的款式，孩子們自身很有可能就沒什么興趣，更不要說去看過。說到認知能力能力，實際上包括的內容尤其多，既包含了思維能力、記憶能力、專注力，還包含了感知覺能力、解決困難的能力和邏輯判斷能力。

隔一段時間 ，總是會出去一些有關繪本童書的令人震驚評價。例如兩年前，有些人明確提出那樣的見解，疏忽是“喜愛看繪本童書的孩子，之后識字會晚，不可以自身閱讀文章“——之后有網民強調原來是為了更好地營銷推廣橋梁書。營銷推廣橋梁書是沒什么問題的，可是無需拿繪本童書墊背呀。

《和小雞球球一起玩》童書里邊有翻一翻、小洞等多種多樣設計風格，并且內容迎合孩子的心理狀態，十分可愛的小動物品牌形象和充斥著律動的語言表達，也讓孩子在邊用、邊讀的全過程中，體會繪本童書的風采，語言的藝術。塑造孩子和書的親切感，順理成章的打開閱讀文章全球的大門口。

3-六歲，每一個孩子都是會無論怎樣邁入自身的童書閱讀文章關鍵期，是塑造終生閱讀習慣的最好是環節。孩子們逐漸對事情因果關系、小故事發展趨勢有興趣，逐漸關心人體、當然等科普小知識；逐漸對美擁有更人性化的認知能力，單獨觀念提升，逐漸有自身思索。