隨后前不久，我又看到了一篇文章，一樣是很多斥責繪本童書的文本，那時候我還在知乎app發(fā)過一條指責，“ 槽點過多，開始懷疑人生”，列在其中兩根大伙兒看一下。|創(chuàng)作者的關(guān)鍵見解之一，也是聽膩了：“繪本泡大的孩子，念書后不容易閱讀。” 邏輯性啊，邏輯性確實太關(guān)鍵了。那不被繪本童書泡大的孩子，念書就當然會閱讀嗎？次之，繪本泡大的孩子，是臨時不識字或是不容易閱讀，這也徹底是2個定義。

文字的魅力除開能夠 幫我們在大腦中搭建出一個世界，也有許多多功能性，例如廣告宣傳、臺本、菜譜、流程、信件、詩文，喜劇片這些。平常在童書閱讀時，還可以嘗試為孩子出示別的閱讀文字種類。許多等級分類繪本都包括了多元化的健身培訓(xùn)。編造類文字（小故事和描述）；非虛構(gòu)類文字（表述、敘述定義的非小說集繪本；程序流程型文字如使用說明和菜譜；說動型文字如宣傳海報視頻)；本人信函和信息內(nèi)容；思維腦圖。

繪本童書《噗~噗~噗》便是非常好的事例。讀繪本，必須“讀”文、圖二種語言表達。讀過文本，圖只是是看一下，那麼針對全本繪本，寫保護了不夠一半。讀繪本的重點在于“堵圖”。堵圖的秘訣是，第一次取得繪本時，不讀文字先堵圖：一個界面一個界面地細心閱讀，觀查線、形和構(gòu)圖法。在這里三者的組成里，掩藏著描述小故事的能量。

我親愛的爸爸媽媽們， 大家全是如何給寶寶讀繪本童書的呢？在給寶寶讀繪本童書時，是不是也是有那樣的苦惱：為何讀繪本童書時，寶寶注意力不集中？是由于讀的難聽嗎？或是由于寶寶對閱讀這件事情壓根就沒有興趣愛好？

假如這時候父母早已具備初期閱讀觀念，與孩子開展親子游閱讀繪本童書，那麼孩子從一開始觸碰到的便是高水平的圖與文，她們將在親子游閱讀中品位藝術(shù)創(chuàng)作，在賞析繪畫的全過程中了解文學(xué)類。相比這些一閃而過、只產(chǎn)生一時開心的快餐文化，親子游閱讀繪本童書毫無疑問是一種帶來孩子寬闊全視與愉快內(nèi)心的美好感受。

讀繪本童書并不是為了更好地講理。有一些父母讀繪本童書的「完畢方法」，很有可能全是千篇一律的「這個故事告知大家……」「之后我們不能那樣做，明白了嗎？」再聊，寶寶的語言表達能力工作能力也比較有限，即便 有時候有一定的感受，也不可以非常好地表述，父母們就不必為難寶寶了。